Philosophy Questions
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Sexism negatively affects men as well as women.
Television commercials help promote equality between the sexes.
qu'est ce qui differencie conscience de l'homme et conscience animale ?
selon quel philosophe l'homme est "à part"?
La diversité de modèles de l'analyse des interactions humaines est due à :
Aujourd'hui, dans les écoles primaires des zones d'éducation prioritaire, il y en a en moyenne
pour tirer des conclus scientifique le comportement doit être
La typologie des disciplines qui existe dans le champ des SDE, Mialaret distingue les disciplines qui se centrent sur le facteur extérieur des disciplines qui se centrent sur les facteurs inférieurs:
Pour permettre une évaluation éclairante, un indicateur doit être :
en une circonstance délicate, ses parents se sont révélés pédagogue » cette phrase illustre la distinction entre :
La définition en compréhension revient à disposer d'une définition du concept à travers :
Piaget n'a jamais défendu l'idée que : « le logico-mathématique est la causalité des objets sont nécessairement distincts » ou encore « à propos des stades de développement, le plus important n'est pas leur enchaînement, mais l'age sujet »
Pas de vrai solution pour résoudre les variation de notes au bac faite par les études docimologiques
La Didactique ( nom, la discipline) : .«La didactique peut-être définie comme l'étude des processus d'apprentissage et d'enseignement relatifs à un domaine de connaissance particulier : d'une discipline ou d'un métier par exemple. » (Plaisance &Vergnaud, 2005)
Deux grandes dimensions à la complexité des situations d'éducation (Mialaret, 2002): -Une « complexité essentielle extérieure » liée aux nombreux facteurs qui déterminent leur existence et aux nombreuses interactions que l'on peut relever avec les autres facteurs (économique, géographique...). -Une « complexité essentielle intérieure » liée à la complexité de chacun des acteurs de ces situations et aux nombreuses relations qui se tissent entre eux
Il existe un rapport classique entre la pédagogie et l'éducation. Si l'on considère la pédagogie comme une prise de conscience du rapport éducatif, on pourrait alors sérier :
Cette éducation nous vient de la nature, ou des hommes ou des choses. Le développement interne de nos facultés et de nos organes est l'éducation de la nature ; l'usage qu'on nous apprend à faire de ce développement est l'éducation des hommes ; et l'acquis de notre propre expérience sur les objets qui nous affectent est l'éducation des choses. Chacun de nous est donc formé par trois sortes de maîtres. Le disciple dans lequel leurs diverses leçons se contrarient est mal élevé, et ne sera jamais d'accord avec lui-même (...) » Rousseau, 1762, Émile ou de l'éducation, Flammarion, Paris, p.37 (1966)
Emile Durkheim 1911 « Action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter chez l'enfant un certain nombre d'états physiques, intellectuels et moraux que réclament de lui et la société politique dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné. ». Que veut il dire sur l'école et l'éducation et quel problème relève t-il?
Qui se chargeait d'être le pédagogue de l'enfant dans l'antiquité?
Antoine Furetière : « Soin qu'on prend d'élever, de nourrir les enfants ; se dit plus ordinairement du soin qu'on prend de cultiver leur esprit, soit pour la science soit pour les bonnes mœurs . » : Pour lui que signifie éduquer et quelle est sa vision de l'enfant ?