Cognitive Psychology Questions
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Which one of these early pioneers in cognitive psychology was the first to undertake a quantitative measurement of forgetting?
Holds incoming perceptual information for a fraction of a second
The fact that you can recognise your glasses as such from different angles specifically illustrates ___.
First laboratory for experimental psychology
developmental differences for emotional face recognition
Table of everythingWorking Memory Model
How are the echoic store and iconic store seen to be different?
strategy that involves identifying specific facts and detailed informations Without reading everything
strategy that involves looking only for general ideas and overall meaning
which letter do all the 5 rules of the Cornell method begin with ?
if you only read half of the words in a text, how much can you understand?
L'animal est-il ...A. Sensible aux changements de numéralitéB. Sensible à l'ordinalitéC. Capable de comprendre le principe multiplicatifD. Capable de réaliser de petits calculs simplesE. Capable de subitizingF. Capable d'appariementG. Capable de comprendre les principes additifs et soustractifs
Les règles syntaxiques mises en œuvre pour nommer les quantités permettent deA. S'appuient aussi sur une composition de relation additive et multiplicative en français de FranceB. Nommer un nombre fini de quantitésC. S'appuient uniquement sur des relations additivesD. Nommer un nombre infini de quantitésE. Rendent possible l'écriture/lecture d'un nouveau nombreF. S'appuient sur des règles parfois additives, parfois multiplicativesG. S'appuient uniquement sur des relations multiplicatives
En fin, d'école maternelle, les élèves doivent savoir lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 30A. VraiB. Faux
Entourer les phrases correctesA. Au CP manipulation du nombre jusqu'à 90B. Au CE2 manipulation du nombre jusqu'à 10 000C. Au CE2 manipulation du nombre jusqu'à 1 000D. Au CM1 manipulation du nombre jusqu'à 100 000E. Au CM1 manipulation du nombre jusqu'au millionF. Au CM2 manipulation du nombre jusqu'au millionG. Au CM2 manipulation du nombre jusqu'au milliard
Quels sont les stades de développement décrits par Piaget ?A. Stade des opérations formellesB. Stade sensorimoteurC. Stade préopératoireD. Stade des opérations informellesE. Stade postopératoireF. Stade des opérations primairesG. Stade des opérations concrètes
Le concept de Triple code (Dehaene, 1992, 2000) décrit les liens :A. Entre un code sémantique caractérisé par syntaxe régulière et des codes symboliques comprenant un lexique infiniB. Entre code analogie (le signifiant) et deux codes symboliques (les signifiés)C. Entre un code sémantique et deux codes asémantiquesD. Entre un code analogique (le signifié) et deux codes symboliques (les signifiants)E. Entre deux codes analogiques (les signifiés) et un code symbolique (les signifiants)F. Entre des codes asémantiques caractérisés par un lexique réduit et une syntaxe formalisée
Le modèle développemental ADAT du transcodage possède trois propriétés principalesA. Développemental : acquisition de nouvelles règles de transcodage par enseignement explicite et apprentissage par cœurB. Sémantique : le transcodage d'un nombre (présenté verbalement) nécessite de se représenter la quantité correspondanteC. Développemental : acquisition de nouvelles règles de transcodage par enseignement explicite et mémorisation de tous les nombres.D. Régularité : le transcodage arabe-verbal s'effectue en appliquant une règle universelleE. Développemental : acquisition et généralisation de nouvelles règles de transcodage à partir des règles déjà apprises par analogieF. Asémantique : le transcodage d'un nombre (présenté verbalement) ne nécessite pas de se représenter la quantité correspondanteG. Procédural : le transcodage verbal - arabe s'effectue en appliquant un ensemble de procédures.
Quelles sont les 3 types de collections de la classificationA. Collections véritablesB. Collections imagéesC. Collections figuralesD. Collections combinéesCollections non-figurales
Quelles sont les 4 composantes pour le dénombrementA. CardinalitéB. Coordination oro-manuelleC. Correspondance terme à termeD. ComptageE. DénombrementF. Connaissance de la comptine numériqueG. Organisation du comptageH. Enumération